第四章 宜小新生活

    S市一共有八个区，淮奕家属于桥西区。

    整个桥西一共有十四所小学，淮奕所在的小学叫宜小，是十四所小学中能排进前三的学校。

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    淮奕刚转学到宜小的那天下午，刘老师就在班会课上给他重新调整了座位。

    虽然还在最后一排，但为了让淮奕尽快适应新环境和新同学，刘老师把班长季一航调成了淮奕的同桌。

    季一航在班里很有人缘，是刘老师管理班级其他学生的得力助手，她相信在季一航的帮助下，淮奕很快就能顺利融入班集体。

    其实融入集体很简单，只要多上几天学，同学之间就会自然而然熟悉起来，难的，是被集体接受。

    班里的学生们都互相认识并接触了两年多，早就有了各自的圈子和固定的玩伴，每个圈子都像套了一层看不见的膜，无意中阻隔着圈外其他人的融入，圈外的人也能感受到这种莫名的排斥力，想要打破隔阂进入圈子，不是件简单的事。

    另一方面，让一个曾被集体孤立过的小孩重新打开心扉，主动融入一个新集体，也不是一件轻松的事。

    成年人都无法轻易克服心理阴影，就更别说心智尚未成熟的孩子了。

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    但淮奕不是一般的小孩。

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    思想观念决定处世原则。

    简单来说，就是人的一生，都在按着自己的观念生活。

    这也是人喜欢被他人肯定，讨厌被他人否定的原因。肯定某人的观念，就像肯定了这个人，而否定某人的观念，就像否定了这个人，或者说，否定了这个人的一生。

    所以每个人的思想观念，都被自己有意无意中牢牢扞卫着，不容他人轻易指点贬低。

    思想观念又受许多因素影响，拿人生经历来说，从小经历的“好”事多，观念就会偏向乐观，而经历的“坏”事多，观念便会偏向悲观。

    追本溯源，就是——环境影响人格。

    每个人都在自身特定的出生、生长环境中，凭着求生的本能，发展着独属自己的生存法则。这，就是人格的形成。

    就像随风飘来的蒲公英，一旦在某块未知的地面上落了脚，便会以其独有的方式生存下去。

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    打小在姥姥姥爷家落脚的淮奕，自然也有一套生存法则。

    在上一辈根深蒂固的思想观念中，孩子是不能惯的，一惯就完蛋。

    具体“史实”可参考淮家养大的俩闺女：一个被寄予厚望的大学生——高中辍学养孩子，一个能为国争光的运动员——小学辍学养家。幸好儿子够出息，既有一份稳定的工作，又儿女双全，家庭美满。

    恰好有机会培养下下代，痛定思痛的淮家二老吸取教训、总结经验，取其精华去其糟粕，对淮奕自小贯彻最原始的不宠溺原则——俗称棍棒教育。想必这样一来，淮奕就能像他舅舅淮军一样，早日成家立业，过幸福美满的一生。

    就这样，在姥姥姥爷极度克制——甚至说几乎看不见——的爱，与极端压迫的教育中，淮奕点亮了察言观色技能。

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    淮奕小时候很野，能和他玩到一起的，自然也娇不到哪里去。

    隔三差五，一帮好动的野小子就跑去上树、爬墙、翻栅栏玩。

    最早攀爬技巧不那么熟练，淮奕脸上没少挂过彩，身上没少受过伤，衣服也没少被蹭脏刮破。可想而知，更没少因撒野而挨姥姥姥爷的打骂。

    虽说头可破，血可流，人生乐趣不能丢，但淮奕也不傻，为了不被姥姥姥爷发现，他仔细琢磨了一番怎样才能在全身不挂彩的情况下爬树翻墙，又将理论与实践结合，闭关苦练了一段时间的身体协调性，没多久就成了一个“上可入天、下可钻地”的攀爬熟练工。

    出关后，淮奕便又迫不及待地跑去找一帮野小子到外面撒野。

    可尽管回家时全身上下再没露出过一点儿破绽，但奈何大人们的情报网络实在发达，只要其中一个同伙没禁住家里人犀利的言语盘问，他们一帮人就会被连带着出卖。

    本着好兄弟要死一起死的原则，淮奕退出了攀爬界。

    好汉不吃亏，他不奉陪了。

    淮奕的做事原则一向如此分明，如果因自身问题而挨打受难，他可以咬牙扛过去，当然扛不住他也就不扛了。但如果因被人牵连而挨打，他可遛得比谁都快。毕竟姥姥姥爷年纪虽然大了点，力气却不小，被打到的地方，淤青更是不会少。

    就是这些年扛过的挨打经历，让淮奕点亮了察言、观色的能力，凭着这项本领，淮奕成功躲过了大多数打骂，而在少数被打骂的情况下，淮奕也领悟了只要自己表面上照单全收，一不反抗二不顶嘴，那么他被打骂的时间，就会大大缩短。

    但尽管淮奕很聪明，他也不可能一生下来就会这样看脸色、装样子。

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    小孩的世界里没有大人的弯弯绕，他们的言语行为就像不经大脑一样，欲望被满足就开心，欲望没被满足，就大闹。

    淮奕也是小孩，看见喜欢的玩具会问姥姥姥爷要，不想和妈妈分开，也会撒泼打滚哭红眼求。

    但经历得多了，淮奕也似懂非懂了，有的东西再喜欢，他也不能说出口，有的人再不舍得，他也不能哭费嗓子。

    一是没用，二是不想再因“不懂事”而挨打。

    渐渐地，淮奕的行为和语言再也不是不经大脑的直接反应，而是经过独立思考权衡利弊后，受到约束和控制的反应。

    像学校同学的恶意玩笑，淮奕之前不是没有回应，正是因为有过回应，他才明白他必须无动于衷，否则就是达到了别人的目的，满足了别人的趣味。

    不想让事情变本加厉，他就必须考虑自己行为的结果。就这样，淮奕的思想渐渐与同龄孩子拉开了距离。

    早熟的思想让淮奕为避免心理伤害，本能地在心外架起了一层具有防备模式的屏障，这层屏障也让淮奕逐渐减少了对人和物的情感投入。

    就算是某些具有特别感情的血缘亲情，也不是不可消散的。

    时间越长，淮奕就对动辄拳脚辱骂的姥姥姥爷、没怎么接触交流过的亲戚，以及没培养过感情的妈妈，越来越漠然。

    至于那个从来都没有见过的“爸爸”，淮奕从小就对这个词没有概念。如果不是上学后才发现每个人都有爸爸，淮奕可能一辈子都不知道自己也有爸爸。

    不过在更早的记忆中，他似乎听姥姥说过什么“再不听话你爹就会把你拉走，让你再也见不到俺”。虽然那时淮奕还小，并不知道这句话意味着什么，但他依稀记得，在听到姥姥说这句话后，他声泪俱下，说再也不敢不听话了。

    在这种环境下长大的淮奕，几乎没有感受过什么爱，自然也不太会正常去“爱”。

    但人终究是复杂且矛盾的感情动物，除了先天大脑发育不良导致的情感障碍外，没有人生下来是毫无情感的。

    每个人都需要爱，每个人都会不自觉地从他人身上汲取温暖。

    淮奕显然是发育正常的一般人，虽然没曾感受过什么爱，但这并不影响他感受其他人的好意。对比之前被排斥、孤立的情形，淮奕不但不反感新同学们客气友好的接触，更会在感受到对方的善意时，主动出击。

    就算没有季一航的帮忙，融进一个新集体，对他来说也不是什么难事。

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    转学的第一天，淮奕就知道了新同学们课间喜欢干什么。

    第二天，攒下的零花钱就少了一沓。

    第三周，三年一班各小团体扎堆的营地和规模就发生了很大的变化。

    课间，围在淮奕身边的学生数目可观——几乎没有孩子会拒绝零食、玩具、漫画的诱惑。

    眼看着周围挤的人越来越多，淮奕意识到了某些问题：一是零花钱很有用，但他越来越攒不住了；二是······真的太吵了，他的耳朵也遭不住了。

    为了还自己一个清静，也为了多攒点钱，淮奕新买的东西渐渐少了，扎堆在周围叽叽喳喳的同学们也终于消停多了。

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    虽然和同学们相处得都很融洽，但班里跟淮奕玩得最好的，还是同桌季一航和右桌李子豪。

    季一航和李子豪在一个小区长大，是从小就一起玩的好朋友。两人的爸爸在一个单位工作，婚后都住在单位分的房子里，两家离得不远，也就隔着一栋楼的距离。

    虽说好朋友之间也会无可避免地发生一些小摩擦，但季一航和李子豪却没怎么赌气吵过架，有分歧了也商量着来。当然，多数情况下都是李子豪迁就着比自己小一岁的季一航。

    可自从二人行变成三人行后，两人就常因为淮奕闹小别扭。

    例如课间季一航要收全班同学的作业，李子豪便让淮奕陪他去厕所，从厕所回来后，淮奕就发现季一航瘪着嘴，一副闷闷不乐的样子。

    淮奕问怎么了，季一航没说话，过一会憋不住了，季一航就问他俩去厕所为什么不带他，李子豪说看他在收作业就没叫他，季一航反驳平时都是等他收完作业一起去，为什么今天就不等他了，李子豪说实在憋不住了······

    两人就去厕所的问题无休止地一问一答，眼看着要吵起来，淮奕站出来打圆场，说下次一定等他一起去，季一航赌气地白了两人一眼，转身自己去厕所了。

    从厕所回来后，季一航一上午都没和两人说话。好在淮奕书包里装了一本最新出的漫画周刊，季一航才看在漫画的面子上原谅了两人。

    再例如体育课上老师让自由活动，季一航想踢足球，李子豪想打篮球，两人便让玩什么都可以的淮奕选。

    淮·端水带师·奕看情况不对，就提议上半节课玩足球，下半节课玩篮球。李子豪问为什么不先打篮球，季一航说就要先踢足球······两人又因为玩球的顺序问题一来二去地掰扯。

    淮奕扶额，撂下大有一副从上课吵到下课架势的季一航、李子豪两人，转而应女同学们之邀，在操场上玩了一节课打沙包。

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    一个男同学和几个女同学一起玩游戏，这要放在其他人身上，男同学肯定会被嘲弄几句。

    但放在淮奕身上就不一样了，一是淮奕不在乎别人怎么说，该玩照样玩，二是淮奕人缘好，嘴短手软的大家伙儿一般也不会在背后嚼他舌根子。

    在淮奕的带头下，好几个跃跃欲试的男同学，都加入了女同学组织的打沙包游戏。

    由于淮奕接沙包得分次数太多，扔沙包的同学提出抗议，让他成为扔沙包的人。后来又因为扔沙包打人准头太高，接沙包的同学也提出抗议，让淮奕成为接沙包的人。总之，就是没人说不带他玩。

    男女搭配，玩得不累，这一节体育课，打沙包的同学们一个个玩得痛快淋漓。

    他们躲沙包时敏捷又活力的身影，和接到沙包得分时亢奋激昂的欢笑声，着实眼红了周围不少旁观的同学。第二次体育课，围观的同学越来越多，后来实在看得眼热，竞相申请加入打沙包游戏。

    但上场人数有限，随着打沙包队伍的不断壮大，为保证游戏体验，场下便有很多候场的同学，再后来更是有排了一节课都上不了场的人。

    需求大于供给，随后就发展出了新的大型男女同玩游戏——攻城。

    “攻城”规则很简单，参与游戏的所有人分成攻、守两组，每组至少五人，每人都拉着手形成一堵城墙。攻方派一人去冲守方城墙，冲破城墙则能从守方拉一人回来。如果守方的手拉得很紧，攻方没有冲破，那被派去冲墙的人则要留在守方，成为守方一员。每次攻城时，攻守双方还会组织己方所有人员喊话示威，人越多，玩得越热闹。

    当然，这些游戏之所以受到同学们的热情追捧，除了其本身好玩外，还因为······那些颗懵懵懂懂、蠢蠢欲动的心。

    虽然这些颗来世尚短的心对情情爱爱的理解还很浅，但这并不妨碍它在某些情况下自然产生某些生理反应。

    如果运气好，能和自己默默喜欢的人一起拉着手玩游戏，来一个——不是自己意愿，但鉴于游戏性质，实在不可避免的——小小的肢体接触，总归是令人欢欣雀跃的。

    不过大家“暗恋”的人，好像很集中。

    从游戏里的表现来看，男孩们的关注点，往往在以苗雨婷为代表的几个漂亮小姑娘身上，而女孩们的关注点，则集中在淮奕和季一航身上。

    看准了暗恋对象在游戏分组前所站的位置，就可以进行下一步：

    如果对象是己方队员，就得祈祷就近拉手时自己能恰巧站在其相邻的位置旁。当然这不是不可控的，只要看准了时机，人为操作一下——小碎步悄悄挪到暗恋对象旁边——即可；

    如果是对方队员，那就更简单，直接往喜欢的人身上撞就完了。撞开了能直接把人拉到自己的队伍，撞不开被留下更好，就地顺其自然地直接把手拉在一起，不说别人看不出自己的小心思，就算看出来，又能怎样呢？

    游戏性质就是如此。

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    大课间，季一航又和淮奕、李子豪约好，跟同学们一起去楼下玩攻城。可还没出班门，他就又被刘老师叫去了办公室。

    作为班长，进出班主任办公室也算是一件常事了。